Ćwiczenia pamięci odgrywają ważną rolę w życiu dziecka. Metoda Krakowska wyróżnia niejako dwa rodzaje pamięci – symultaniczną i sekwencyjną.
Zacznę od krótkiego opisu pamięci symultanicznej, nazywanej przeze mnie roboczo prawopółkulową. Dlaczego? Ponieważ pamięć ta odnosi się do informacji przechowywanych w prawej półkuli mózgu, takich jak:
- rzeczowniki w mianowniku
- samogłoski, wyrażenia dźwiękonaśladowcze, wyrazy globalne (całościowe)
- obrazy ukazujące ludzką twarz, sylwetkę, figury geometryczne, kolory
- akcent, melodię mowy
- ciągi zautomatyzowane (np. liczenie do 10, tekst piosenki, wierszyka, modlitwy
, pory roku, dni tygodnia itd. ) - muzyka
Poniższe ćwiczenia będą stanowić wprowadzenie do kolejnych ćwiczeń – czytania samogłosek, wyrażeń dźwiękonaśladowczych itp. Potrzebujemy tylko zestawu do gry w memory.
- Na początek przygotowujemy 5 obrazków, które zakrywamy kartką a oczom dziecka ukazujemy dwa elementy (z tych zakrytych oczywiście). Ważne, by były one pokazane jednocześnie a nie jeden po drugim (przypomnę, że ćwiczymy pamięć całościową, stąd takie zalecenie ). Można je wcześniej skserować lub sprytnie złapać palcami oba jednocześnie Druga ważna kwestia to taka, by Dziecko układało elementy od lewej do prawej strony (w taki sposób przecież czytamy, piszemy…)
I zaczynamy zabawę – pod kartką ukrytych jest 5 obrazków, prezentujemy początkowo 2 z nich (jednocześnie)…
… następnie te dwa (jednocześnie) zasłaniamy i odkrywamy te 5 spod kartki, Dziecko dopasowuje oba elementy, oczywiście od lewej do prawej …
… i sprawdzamy czy jest tak jak być powinno (oczywiście od lewej do prawej)
Jeśli dziecko już doskonale daje sobie radę z 2 elementami, wprowadzamy 3.
W kolejnych etapach zwiększamy także liczbę obrazków leżących przed dzieckiem (tych, które zakrywamy kartką) – z pięciu na dziesięć / piętnaście.
2. Modyfikacji może być oczywiście wiele, w zależności od tego co mamy „na stanie” :), poniżej wersja „zrób to sam” – Dziecko koloruje coś w rodzaju tabelki:
pokazujemy…
…zasłaniamy a Dziecko koloruje
Z czasem zwiększamy stopień trudności zwiększając liczbę okienek do pokolorowania. Możemy także położyć przed Dzieckiem kilka kolorów kredek, by wybrało właściwą lub na początku tylko te, które zostały zastosowane przez nas. Jednocześnie wciąż pilnujemy kierunku od lewej do prawej ot tyle…
pokazujemy i….
…zakrywamy a Dziecko koloruje
Można stosować inne pomoce – np. klocki:
Zasady zawsze te same – pokazujemy jednocześnie elementy, zasłaniamy, Dziecko układa, koloruje, my tylko pilnujemy właściwego kierunku i na koniec sprawdzamy poprawność zadania
Udanej zabawy